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2019/09/24 次浏览

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  张继红;;教研员的核心价值是催化[J];湖北教育(教育教学);2009年01期

  刘业俭;;怎样将教研员“逼”上研究之路——以重庆市巫山县教研室为例[J];基础教育参考;2010年07期

  武俊学;;构建基于专业领导力的区域教研员专业发展标准[J];教学月刊·中学版(教学管理);2014年03期

  荣昌县教师进修学校区县教研员专业化发展策略研究课题组;陈云;申群友;翁一万;陈蕾;;建立促使区县教研员专业化发展的有效机制研究[J];科学咨询(教育科研);2012年01期

  丛立新;;“聚焦:今天怎样做教研员”系列之六 教研员角色需要彻底改变吗[J];人民教育;2009年02期

  林瑜玉;;优化教研 提高素质——关于提高教研员自身素质的思考[J];中小学教师培训;2002年04期

  刘懿;;教研员专业发展的问题与出路——兼谈英语学科教研员[J];教学月刊(中学版下);2011年10期

  蔳公英评论独立评论员 王营;教研活动应有教师发声[N];中国教师报;2018年

  湖南省岳阳市教育科学技术研究院 曹金钟;新时期教研员要处理好几个关系[N];中国教师报;2018年

  本报记者 张婷 通讯员 田明;“成就教师是我的职责”[N];中国教育报;2017年

  黑龙江省教育学院教研中心主任、银河至尊官网网址银河国际app平台下载研究员 金春兰;教研员专业标准再对焦[N];中国教育报;2017年

  成都市教育科学研究院院长 罗清红;教研员急需与时俱进的专业研修[N];中国教育报;2017年

  通讯员 赵英洁;聚焦核心素养 发挥教研指导力[N];天津日报;2017年

  记者 汪瑞林 杜悦;建立教研员准入退出机制[N];中国教育报;2016年

  金甫 浙江省永嘉县乌牛镇岭下小学;做能“教”会“研”的教研员[N];中国教师报;2016年

  李杰 黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校;多维模式打破教研员“一言堂”[N];中国教师报;2015年

  江苏省苏州市教育科学研究院兼职研究员 张志峰;随迁子女集聚校教研开展“远”与“近”[N];中国教育报;2015年

  刘伟龙;基于专业学习共同体的教研员专业发展研究[D];西南大学;2013年

  王彦璟;新课程下教研员研训模式的实践研究[D];辽宁师范大学;2011年

  黄维;区县教研员专业引领的现状、问题及对策研究[D];湖南科技大学;2017年

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